Zatímco první vysvědčení je stále ještě daleko, sezóna zpátky do školy znamená návrat dostupně. Ať už škola vašeho dítěte nabízí známky s písmeny nebo nějakou verzi stupnice „splňuje spokojenost“, známky a studijní výsledky mohou způsobit stres jak pro ně, tak pro vás. Ale jak moc záleží na známkách, zvláště v letech na základní škole?
nemají.
Nebo alespoň ne tak, jak si běžně myslíme, že to dělají.
"Nikdo se nikdy nechystá." požádat o nahlédnutí do vysvědčení ze čtvrté třídy,“ říká Meg Flanaganová, obhájce vzdělávání a konzultant. A i když existují důvody, proč sledovat známky a používat je jako barometr pokroku vašeho dítěte, Flanagan nabádá rodiče, aby ztratili představu, že každé dítě by mělo usilovat o jedničky nebo vynikající. Jsou pouze obrazem toho, jak si vaše dítě vedlo na téma v určitý den a čas, ovlivněné věcmi, jako je spánek, domácí život a aktivity, stejně jako zvládnutí předmětu. Známky také nenabízejí úplný obrázek a v souhrnu nenabízejí nijak zvlášť užitečný obrázek.
Starr Sackstein je učitel a otevřený zastánce ukončení tříd ve školách. Již dříve psala o problém s průměry ve známkování. Dva studenti mohli přijít do stejného ročníku různými způsoby: jeden s přirozenou inteligencí a bez úsilí a druhý s obrovským úsilím. V závislosti na systému hodnocení mohou být průměry také nesmyslné. Například dítě, které trvale podává výsledky na úrovni B, může vypadat stejně jako dítě, které dosáhlo úrovně A ve všech testech, ale nedokázalo dokončit domácí úkol. Obě děti mohou vyžadovat zásah rodičů a učitelé pomoci jim postupovat, ale velmi odlišnými způsoby. Známky jsou také ne ukazatele celkové inteligence dítěte – nebo dokonce jeho vášně pro věc.
Existují způsoby, jak známky dělat podle Flanaganova odhadu však záleží – a to je ve sledování pokroku. To znamená, že cílem by neměly být vysoké známky, ale jen nějaká známka změna. Z tohoto pohledu by rovná A ani neměla být nezbytně cílem, protože by to mohlo být jen indikátorem nedostatku výzvy ve třídě. Pokud je vaše dítě ve veřejné škole, nedostatek akademické výzvy může znamenat, že budete chtít spolupracovat se školou na vypracování plánu vzdělávání pro nadané. Pokud navštěvujete soukromou školu, učitel může být stále schopen najít novou nebo náročnou práci pro vaše dítě individuálně.
Flanagan také zdůrazňuje, že známky mohou mít větší význam pro studenty s individualizovanými vzdělávacími plány nebo IEP. Vzhledem k tomu, že IEP vyžadují data k prokázání, že plán funguje, jsou důležité známky. Ale opět, nejde o to nutit dítě, aby dosahovalo vyšších známek. Místo toho mohou být nízké nebo klesající známky známkou toho, že IEP potřebuje úpravu.
To neznamená, že by nikdo neměl sledovat známky. Pokud známky vašeho dítěte neukazují pokrok nebo nezdá se, že by odrážely úsilí, o kterém víte, že vaše dítě vynakládá, lze podniknout kroky. Koneckonců, zatímco známky na základní škole nebudou přihlášky na vysokou školu, neuchopení předmětů může mít dominový efekt, zejména v předmětech, které na sobě rok co rok navazují. Flanagan o tom vlastně napsal knihu s názvem Promluvte si s učitelem. Její doporučení: začněte neutrálním prohlášením nebo komplimentem (a upřímným). Pokračujte neutrálním prohlášením, ne takovým, které obviňuje učitele ze selhání ve své práci. („Všiml jsem si, že Emma má problémy s matematikou,“ nebo „Navzdory tomu, že dělá dobře domácí úkoly, Jaden si nevede dobře v testech.“) Promluvte si spolu o řešeních a krocích, které můžete oba podniknout. Na konci setkání zopakujte plán pro sebe i pro učitele.
I když přístup Flannagana a Sackstiena ke známkování zní ideálně, ne všichni učitelé budou souhlasit s tímto přístupem. Pokud vaše dítě sbírá stres ze třídy jinde, možná budete muset také mluvit s učitelem zdůrazněte, že nežádáte pro své dítě mimořádný studijní úspěch, pouze pokrok. Učitelé by také neměli veřejně diskutovat o známkách nebo sdílet pokroky ostatních studentů. To není idealismus; toto je zákon.
The Federal Education Rights and Privacy Act, nebo FERPA, je dalekosáhlý federální zákon, který upravuje, jak a kdy lze sdílet známky studenta. Podobně jako u HIPAA to ve své nejzákladnější podobě znamená, že ke svým známkám mají přístup pouze jednotlivci, kteří mají zájem o vzdělání vašeho dítěte. To znamená, že učitelé by neměli zveřejňovat výsledky testů, oznamovat, když si někdo vede dobře (nebo špatně), nebo udržovat sledovač viditelný s úrovní čtení každého dítěte. Pokud se tyto věci dějí ve škole vašeho dítěte, stojí za to uspořádat schůzku s ředitelem, abyste prodiskutovali způsoby, jak lze zaměstnancům připomenout předpisy FERPA.
Obecně však platí, že pokud je vaše dítě ve škole v pořádku, Flanagan nabízí tuto radu: „Nestrachujte se známkami na základní škole. Nestresujte se domácími úkoly. Dokud procházejí očekávanými nebo individualizovanými standardy, které jim stanoví stát [nebo] jejich vzdělávací tým, oni jsou v pohodě." Dodává, že jako učitelka i matka cítí sociálně-emocionální pokrok dítěte mnohem důležitější než jeho stupně: "Jsou to dobrý člověk?? Jednají správně? Přátelí se? To je důležitější, než kdyby se jim ve škole mimořádně ‚dařilo‘.“ Jinými slovy, druhy dovedností, které nelze tak snadno shrnout do testu nebo GPA.
