Pamatujete si, jak jsme v 80. letech přehrávali desky pozpátku, abychom mohli „slyšet ďáblův hlas“? Pamatujete si tu skřehotavou kakofonii? To je zvuk v mé hlavě, když lidé říkají, že abychom zabránili školním střelbám, musíme se ozbrojit učitelé.
Mají to obráceně. Přidávání více hrozba násilí k dynamice v dnešních školách je jako přidat Crisco do tukového ohně. Abyste předešli školním střelbám, víte, čím potřebujeme vyzbrojit učitele? Čas učit se a starat se o děti ve svých třídách.
Více: Vše, co potřebujete vědět o National School Walkout
Po 17 vraždách ve škole Marjory Stoneman Douglasové v Parklandu na Floridě absolvent Mike Watford řekl BuzzFeed zprávy tento střelec Nikolas Cruz často říkal „jak byl unavený z toho, že si ho všichni dobírali a personál s tím nic nedělal“. Tady je implicitní vina na Cruzových učitelích: Viděl jsi šikanu! Proč ses nestaral natolik, abys to zastavil?
Jako zkušený učitel, kterému na dětech záleží tak moc, že mě to vlastně přimělo opustit třídu, mám jiný názor.
Dnešní učitelé existují v tlakovém hrnci s testovacím skóre. Doslova nám bylo řečeno, abychom se méně starali o děti a více o data. Ti, kteří upřednostňují potřeby dětí před jejich počtem, jsou potrestáni. Tvrdá pravda: Pokud učitelé nedělají nic tváří v tvář šikaně studentů, je to pravděpodobně proto, že byli vycvičeni, aby to neučinili.
Nemluvím o nějaké oficiální relaci profesního rozvoje na téma „Jak ignorovat duševní zdraví studentů“. Není to tak vypočítané. Ale to dělá přicházejí shora dolů a zpráva je jasná: Pokud si chcete udržet práci, strávíte čas výpočty dat.
Učitelé jsou povinni věnovat svůj čas skóre formativního hodnocení. Souhrnné skóre hodnocení. Skóre před, cvičením a po testu. Čísla a procenta a národní průměry. Cokoli jiného než boje, úzkosti a strachy, které si naši studenti z masa a kostí nosí do třídy s sebou. Protože vyžehlení problémů s masem a krví nezlepší výsledky testů. A dává rovné dolary. Chcete důkaz? Vem si to od Pozorovatel Charlotte: „[P] ředitelé mohou na bonusech vydělat až 15 000 $ ročně v závislosti na tom, jaký růst jejich studenti vykazují na státních zkouškách.”
Více: Pokaždé, když slyším o školním střelci, mám strach, že je to můj syn
Déšť samozřejmě přichází seshora a víte, kdo dělá déšť ředitelům škol s „vysokým růstem“, že? Kdo vytváří dynamiku, v níž se oceňují výsledky testů, zatímco duševní zdraví je ignorováno? Vaši zvolení úředníci. Iniciativy v oblasti vzdělávání, jako je No Child Left Behind (což je nařízeno federální zákon) a Závod na vrchol (což volení úředníci(včetně státních ředitelů školství a guvernérů se mohou přihlásit) požadovat, aby školy vykazovaly lepší výsledky testů.
Neformální průzkum na sociálních sítích mých stoupenců na střední škole přinesl fascinující data. Zeptal jsem se mladistvých na jejich perspektivu: Měla většina jejich učitelů čas starat se o své osobní problémy? Děti v liberálním Connecticutu řekly „Ano, samozřejmě,“ s naznačeným „Duh“.
Ale děti v Missouri, Wisconsinu a Virginii? Ne tolik: „Jsou oddaní mému akademickému úspěchu, ale naše konverzace to nepřekračují,“ byla odpověď jednoho dítěte.
Další řekl: „Poslouchají, ale nepodnikají žádné kroky, aby mi pomohly, když jsem šikanován.“ Jinými slovy, tito studenti mají pocit, že učitelům do určité míry záleží, ale že péče je omezena přísnými hranice.
Můžete namítnout, že není úkolem učitele podporovat duševní zdraví studentů. A oficiálně byste se nemýlili. Ale v této éře epidemií duševního zdraví adolescentů - podle Centra pro kontrolu a prevenci nemocí1 z 5 dětí ve věku od 3 do 17 let má emoční, behaviorální nebo mentální poruchu - naše děti potřebují veškerou podporu, kterou můžeme získat. Neměli by k tomu být povzbuzováni ti učitelé, kteří mají sklon rozšiřovat emoční podporu? Nejsme povinni udělat vše, co je v našich silách, abychom zabránili školnímu násilí? V mnoha školách se zdá, že odpověď zní ne.
Když říkám, že mi na dětech tolik záleží, že mě to přimělo opustit třídu, myslím tím, že jsem sledoval, jak učitelé střední škola s vysokým úspěchem, kde jsem učil, se rozdělila na dva tábory: posedlé daty a zaměřený na studenty. Dokážete odhadnout, jak to dopadlo?
Učitelé posedlí daty začali vést relace profesního rozvoje. Získání švestky, extra dlouhé plánovací období. Jmenování do rolí s bonusovými stipendii. Učitelé zaměření na studenty mezitím začali dostávat úkoly navíc na oběd. Získání kritických známek z jejich subjektivních pozorování ve třídě. Byli nasazeni na „akční plány“, alias umíráček učitele veřejné školy. První skupina byla tvořena jemnými, oddanými a pracovitými učiteli... a stejně tak i ta druhá.
Během dvou let, kdy jsem na této škole učil, kdykoli jsem měl velký průřez známkami a demografií - řekněme během homeroomu, nebo když jsem pokrytí chybějícího učitele tělocviku - vzal bych neformální hlasování: Kolik učitelů ve škole žáci cítili, že mohou vždy mluvit na? Čí dveře byly vždy otevřené? Podle studentů nás ze 160 zaměstnanců bylo sedm.
Dnes tři z této skupiny učitelů opustili učitelské povolání, jeden dojíždí tři hodiny denně za účelem výuky v jiném státě, jeden absolvoval volno z důvodu duševního zdraví (s odvoláním na nepřátelské pracovní prostředí) a jeden byl zařazen do kancelářské role tvořené 100 procenty dat - za co jejich šéf nazval „přílišnou péčí o blaho dětí“. Jediný z nás, kdo v té škole stále ještě slouží jako voják, se cítí jako procházka cílová.
Spočítejte si to: Ze sedmi z nás šest už v těch třídách není. Jsme nahraditelní jako učitelé akademického obsahu? Pravděpodobně. Je pravděpodobné, že budeme nahraditelní jako dospělí, díky nimž se děti budou cítit bezpečně a - možná ještě důležitěji - budou vyslyšeny? Asi ne. A jak se titulky nahrávají školním střelbám, co je naléhavější potřebou: ty vznešené výsledky akademických testů nebo duševní zdraví studentů?
Více: Je čas zakázat hračky?
Američtí teenageři za nás umírají, abychom se starali o jejich duševní zdraví. Doslova. Řešení nespočívá ve zvyšování násilí, ve vyzbrojování učitelů. Ale to částečně spočívá ve snížení důrazu na data a umožnění učitelům se starat.
Bez ohledu na to, jak moc jsme se snažili, nikdy jsme ten „ďáblův hlas“ v našich zaostalých rockových záznamech neslyšeli. Možná jsme poslouchali ve špatném místě a čase. Možná dnes, když budeme pozorně poslouchat, uslyšíme na chodbách našich škol a zašeptáme to jednoduché slovo: Data. Data. Data.
