Der siebenjährige Lucas Friedman wurde Anfang Oktober geboren, was bedeutete, dass er genau einen Monat nach dem 1. September in Kalifornien fünf Jahre alt werden würdeNS Teilnahmeschluss für die Teilnahme Kindergarten. Lucas war jedoch akademisch fortgeschritten für seine Alter, also beantragte seine Mutter Wendy Bingham, dass er mit vier Jahren in den Kindergarten gehen dürfe.
Bingham gibt zu, dass Lucas, die jetzt in der zweiten Klasse ist, körperlich kleiner ist als einige seiner Klassenkameraden, was sie sich fragt, wie? er wird es im Leistungssport schaffen, aber sie hat kaum Zweifel, dass sie die Vor- und Nachteile ihres Sohnes als Jüngster abwägt das Klassenzimmer dass sie die richtige Entscheidung getroffen hat. „Am Ende des Kindergartens übertraf er das Klassenniveau“, sagt Bingham, der in der akademischen Verlagsbranche arbeitet. "Ein weiteres Jahr in der Vorschule hätte seinen Geist zerstört, und ich machte mir Sorgen, dass das Zurückhalten von ihm aus Langeweile zu Verhaltensproblemen führen könnte."
Wenn es um das „richtige Alter“ für den Schuleintritt eines Kindes geht, gibt es keine allgemeingültige Antwort. Derzeit, 19 Bundesstaaten plus der District of Columbia verlangen, dass Kinder den Kindergarten besuchen, aber es gibt viele Variationen, wenn es um die Berechtigung geht. Einige Staaten Vierjährigen erlauben, sich mit Unterstützung ihrer örtlichen Schulbehörde oder eines Lehrers einzuschreiben; andere ermöglichen es Eltern, den Kindergarten abzubrechen und ihre Kinder im Alter von 6 Jahren direkt in die erste Klasse einzuschreiben.
Ein Sprecher des Bildungsministeriums der Vereinigten Staaten teilt SheKnows mit, dass Bundesstaaten und Schulbezirke ihre eigenen Stichtage festlegen und auf a Nationales Zentrum für Bildungsstatistik Bericht, der die Anforderungen an den Kindergarteneintritt und den Kindergartenbesuch ab 2020 zusammenfasst.
In vielen Staaten, der Einschreibeschluss ist Ende August oder Anfang September, was bedeutet, dass Eltern, deren Kinder am oder in der Nähe der Stichtage ihres Schulbezirks geboren werden, mit einer wichtigen Entscheidung: Kind einschreiben, Platz als Jüngstes im Klassenzimmer sichern oder ein Jahr aufhalten, damit es zu den älteste. Letztere Praxis namens „Academic Redshirting“ wirft eine wichtige grundlegende Frage auf, nämlich beeinflusst die Altersordnung im Klassenzimmer den langfristigen akademischen Erfolg?
„Beeinflusst die Altersordnung im Klassenzimmer den langfristigen Studienerfolg?“
Es stimmt, dass die ältesten Kinder im Klassenzimmer (geboren in den zwei Monaten nach dem Stichtag des Vorjahres) ihren Altersgenossen oft die Nase vorn haben, wenn es um die Körpergröße geht. Sie können emotional fortgeschrittener sein und soziale Interaktionen wie Teilen, Zuhören, und kooperieren und Lehrer könnten davon ausgehen, dass sie reif sind und ihnen daher mehr Führung geben Rollen. Und die Wissenschaft weist auf weitere Erkenntnisse hin – Kinder, die relativ älter in die Schule gehenmehr Lebenszufriedenheit melden sobald sie die Pubertät erreicht haben und insgesamtein verringertes Risiko für Depressionen, geringe Bildungsabschlüsse und die Diagnose ADHS haben (Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung) im Vergleich zu Kindern mit einem jungen relativen Alter (im Monat vor oder am Stichtag geboren)). Ältere Kinder schließen auch eher das College an einer Eliteeinrichtung ab, während relativ junge Schüler eher während der Adoleszenz inhaftiert werden.
Kinder, die relativ älter als ihre Klassenkameraden sind, haben laut Beth. auch tendenziell mehr Spaß an der Schule McCarter, ein zertifizierter Lehrer in einem Vorort von Dallas, der sowohl Grund- als auch Mittelschulalter unterrichtet hat Kinder. „Sie wurden im Laufe der Jahre dafür gelobt, härtere Konzepte zu verstehen“, sagt McCarter zu SheKnows, im Gegensatz zu Kindern, die in jüngerem Alter zur Schule gehen und möglicherweise nicht so engagiert sind.
Das bedeutet jedoch nicht, dass ein langfristiger akademischer Erfolg für die jüngeren Schüler eines Klassenzimmers unerreichbar ist, die oft sehr gut abschneiden, weil sie die Herausforderungen, vor die sie gestellt werden, meistern. „Sie übernehmen die Verantwortung, die akademischen Anforderungen und die sozialen Sitten des Raumes.“Karen Aronian, ein Bildungsberater und ehemaliger Lehrer einer öffentlichen Schule in New York City, erzählt SheKnows. "Sie sind vielleicht nicht physisch da, aber wenn sie unterstützt werden, können sie aufsteigen."
Wie können Eltern die beste Entscheidung für sich und ihre Kinder treffen?
"Es gibt so viele Faktoren, die zusammenwirken, um zu bestimmen, ob das Kind erfolgreich sein wird oder nicht."Naima Bhana, Assistenzprofessorin für Sonderpädagogik an der Niagara University in Lewiston, New York, erzählt SheKnows. Akademische Bereitschaft ist der Schlüssel. Aber auch emotionale Reife, Selbstversorgung und kognitive Entwicklung. Mit anderen Worten, nur weil ein Kind beim Lesen hervorragend ist, bedeutet dies nicht unbedingt, dass es bereit ist, in einem Klassenzimmer zu sein, in dem es möglicherweise auf andere Weise Schwierigkeiten hat, mitzuhalten. Wenn Sie vermuten, dass Ihr Kind mehr Zeit braucht, um sich sozial und emotional zu entwickeln, empfiehlt Bhana, es später zu beginnen und ihm gleichzeitig Möglichkeiten zur Bereicherung außerhalb der Schule anzubieten.
Und wenn ein Kind von Natur aus schüchtern oder ängstlich ist, ist es möglicherweise nicht von Vorteil, relativ älter als seine Klassenkameraden zu sein, sagt Aronian. Wenn ein Kind beispielsweise ein kleiner „Dynamo“ ist, ist es möglicherweise besser gerüstet, um eine ältere Menschenmenge zu navigieren.
Einige Experten glauben, dass unabhängig vom relativen Alter Ihres Kindes der Vorsprung oder die Leistungslücke mit der Zeit kleiner werden. „Die bescheidenen Vorteile, die ältere Kindergärtnerinnen haben, vergehen meist, wenn die Schüler die dritte Klasse erreichen“, erklärt Bhana. Es ist der Zugang zu einer qualitativ hochwertigen Bildung das sagt voraus Erfolg, argumentiert sie, weshalb Eltern einer bereichernden Bildungserfahrung Vorrang vor einem beschleunigten Weg geben sollten.
„Jede Entscheidung, die wir für unsere Kinder treffen, kann monumental erscheinen, aber in Wahrheit ist nichts von Dauer“, sagt Aronian. „Wenn Kinder älter werden, können Pädagogen und Eltern besser einschätzen, ob sich ein Kind in der richtigen Lernumgebung befindet. Wenn nicht, können sie verschoben werden. Es gibt jetzt viel Flexibilität und viel weniger Urteilsvermögen.“
Tatsächlich hat Aronian eine Zunahme von Klienten festgestellt, deren Kinder an Übergangspunkten wie. die Schule gewechselt haben Mittelschule bis Gymnasium und beschließen, eine Klasse zu wiederholen, um ihre akademischen Fähigkeiten zu stärken und Vertrauen. Aronian unterstützt diesen Ansatz, weil er sich eher auf das Individuum als auf externe Erwartungen konzentriert — und lehnt die Vorstellung ab, dass alle Bildungsentscheidungen geklärt werden müssen, wenn Kinder alt sind Jung. Schließlich fragt Aronian: „Wo laufen wir hin?“
